$安博教育(AMBO)$ 4月24日，中小学校长“人工智能普及教育”专题研讨会在天津成功举办。作为大会的重磅环节之一，以“中小学人工智能教育的思考与实践、机遇与挑战”为主题的圆桌论坛，来自行业协会领导及教育界的行业精英、中小学校长，围绕中小学人工智能教育推进路径、教育深度变革策略及数字化生态构建等话题，汇集智慧、分享经验。中国教育技术协会数字化环境专业委员会秘书长贾雪鹏主持该论坛。
中国教育技术协会学术委员会常务副主任刘雍潜认为，尽管人工智能技术冲击迅猛，但AI依然是人类教育的一个辅助工具。他表示，技术革新必须服务于育人本质，教师的核心地位不可动摇。我们搭建的平台和应用都需坚持本土化、组织化、课堂化，适配中国学生的课堂。
教育部师范专业认证专家、内蒙古教育厅“国培计划”专家组组长韩猛表示，当前教育智能化正经历"工具替代期"向"生态重塑期"过渡。以后课堂将从传统的师生二元结构演化成师、机、生三元结构。正如千手AI智趣课堂，人类教师聚焦“育人”，数字人教师“芊芊”处理“授业”，实现1+1>2的教学效果。
江苏师范大学基础教育创新研究所所长、江苏师范大学附属学校总校长周慰从学生“熬夜写”、家长"无奈卷"背后教育的系统性困境角度，分享了如何用AI去破解这种"既要又要"困局。他认为，这场转型本质是教育哲学的范式革命。或许真正的突破在于，用AI倒逼我们重新定义"什么值得教"。
江苏省镇江第一外国语学校校长王伟的实践案例分享，揭示了教育智能化落地过程中的关键矛盾与创新突破点：如何平衡技术狂热与教育规律。他认为，技术落地不是设备问题，而是教育教学模式的系统性转型，技术对课堂的渗透与教师角色重构，具有重要启示意义。
长沙市同升湖学校教师赵杰在分享中表示，作为千手AI智趣课堂试点校的首批授课教师，一开始既期待又忐忑，但千手系统化的课程设计与体系化的资源支撑系统迅速消解了跨学科教师的顾虑。课程以前瞻性任务驱动学习，学生通过“身份卡”“小组任务”深度思考、协作实践，并以输出倒逼输入，践行费曼学习法，将知识转化为真实场景应用。赵杰特别指出，千手推动教师从知识传授者转变为学习设计者与引导者，课堂模式从单向讲授转向以学生为中心的自主探究。这种重构不仅让教师突破学科局限，更让课堂成为学生能力生长的沃土。
圆桌论坛现场，与会嘉宾各抒己见，展开深入且热烈的讨论，从不同角度剖析了当前人工智能与教育融合过程中面临的挑战与机遇，并就如何构建更加科学、高效、适应未来发展的人才培养体系提出了诸多富有建设性的意见和建议。中小学校长作为学校发展的决策者与引领者，其人工智能视野与能力直接关系到技术在学校落地的深度与广度。此次论坛通过高端对话与智慧碰撞，为校长们搭建学习交流的平台，拓展AI 战略视野，为推动人工智能在教育领域的融合应用和人才培养模式的创新发展提供了重要支持。
“如果你想造一艘船，不要忙着收集木材和分配工作，而是激发他们对大海的向往。”最后，贾雪鹏引用这句话结束大家的交流，他说，面对中小学人工智能教育，首先是点燃孩子们对探索未知的热爱，给他们创造无限可能的激情。让技术成为放逐理想的帆，而非束缚思维的锚，也祝愿AI时代我们的教育事业行稳致远、扬帆远航！
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